Изменение системы начисления баллов в вопросах тестов с несколькими вариантами ответов

Не совсем согласен. Обычно, принята следующая система:
Полный ответ = Х баллов при N правильных ответах.
Предположим, полный ответ за вопрос дает 7 баллов. Всего 4 варианта ответа, два из которых правильны. Таким образом, каждый правильный ответ принесет по 3.5 балла (или, если отмечено, один - 3 балла, другой - 4 балла).
1. Правильно           отмечен 
2. Не правильно       отмечен 
3. Не правильно       не отмечен
4. Правильно           не отмечен  
Итого, 3.5 балла, так как отмечен только один из двух правильных ответов. Не правильные ответы никак не считаются и на оценку не влияют. Оцениваются знания, а не их отсутствие!

Общие баллы по вопросам могут быть от 1 и до 25, в зависимости от оцениваемой преподавателем сложности вопросов и от количества вопросов в тесте. Общий максимальный балл за тест = 100 баллов. Высчитывается средняя оценка за тесты и она является 60-80 %-ми от конечной оценки. 10-20 % конечной оценки - это оценка за курсовую, 5-10 % - домашние работы и 5-10 % - проверка домашних работ. Проходной балл на не профильных предметах - 60. Минимальный проходной балл на профильных предметах - 75. Минимальный балл сертификации - 85. При таком подходе, студенты будут более активно работать. По крайней мере, если они рассчитывают на сертификат.

Так можно все варианты отметить и получить максимальное количество баллов, потому что неправильные ответы на оценку не повлияют.

Хорошо. Пусть за неправильный ответ снимается половина стоимости одного правильного.

Мы придерживаемся общепринятой схемы. По ней работают многие системы тестирования.

Кто сказал что общепринятая система правильна? И где эта система общепринята? Я не согласен с предлагаемой мною схемой как идеальной системой оценки знаний. Но, считаю ее наиболее широко оценивающей знания. Универсариум - это не "многие системы тестирования". 

Мы не говорим что она правильная, и нечего кроме неё нельзя использовать. Были оценены ряд самых популярных сервисов по тестированию и за основу мы взяли ту логику, которая понятна и принимается пользователями. 

Мы обязательно вынесем на обсуждение этот вопрос ещё раз с преподавателями и методистами курсов.